Pensamiento complejo y práctica integradora de saberes. Caso de estudio: el proceso de enseñanzaaprendizaje en el diseño de grafismos

Authors

  • Leobardo Armando Ceja Bravo

Keywords:

Estudio de caso, diseño de grafismos, enfoque histórico-cultural, aprendizaje, investigación educativa.

Abstract

This research has been oriented to the study of the teaching-learningprocess of graphics. Knowledge raised in the training of studentsof the Bachelor of Graphic Design at the De La Salle University.The historical-cultural approach constituted a theoreticalpracticalapproach, from which an investigative experimentalprocess was established. The study population was composedof 22 third semester students enrolled in the subject of GraphicsDesign, a subject that is part of the Graphic Design degree. Inaddition, samples of the mental tools are incorporated as evidence.That is, the presentation of a systematic record of exercises thatthe students carried out during the 2017-2018 academic year.Practices proposed in order to understand the concepts of design.Some of the results are presented in the present study.

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Published

2020-06-30

How to Cite

Ceja Bravo, L. A. (2020). Pensamiento complejo y práctica integradora de saberes. Caso de estudio: el proceso de enseñanzaaprendizaje en el diseño de grafismos. Zincografia, (8), 78–94. Retrieved from https://zincografia.cuaad.udg.mx/index.php/ZC/article/view/110

Issue

Año 4 No. 8 ZINCOGRAFÍA 2020

Section

Comunicación

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